教学：教者传也、学者承也、教者为师，师为主导；学者为生，生为主体，教学相长。教师不仅仅是一般的传授，刚才马老师、刘老师也都讲到了，教与学相长的关系也许要多少年你才会深刻体会这一点。传承很重要，创新更重要，教与学相互之间的促进是非常重要的。在我们的教学中，目前70%－75%的教学都还在课堂，所以课堂应该是主战场，站好讲台是我们每一个人必须做到的，要站好讲台我想应该有这么三件事情：对师生关系要正确认识、认真处理；对本职的业务要十分熟悉、力求深造；对教学方法要努力钻研、驾驭课堂。这三者之间。第一个是灵魂，第二个是基础，第三个是关键。为什么把第一个放在这么重要位置，每位老师对学生的态度、说出的话、流露的感情对学生的影响是非常非常大的，尽管你可能没有感觉。现在有一些教师说话比较随意，也许不自禁当中会伤害了同学，也许会对学生产生一辈子的负面影响。我给大家念一封学生给我的信，2010年教师节我很意外收到了这封信，他说：“邱老师您好，就像大多数您帮助过的学生那样，您很难记得我，但我终生铭记您，我是电气学院2000纪本科生刘强，在您的电磁场理论重修课上，我和我的舍友是您忠实的fans，大一、大二我偏科很严重，对不感兴趣的科目一点都不学，所以有好几门挂科，心想重修应付过去就行，但是就在您每周六的重修课上我彻底改变了想法，那时候您是电气学院的教学主任（其实我那时候是教学院长），开始只是知道您很严厉，不敢逃课，但是在您的课上才被您对学生如母亲般的关爱彻底打动了，您对重修班的学生没有一点歧视，每周六您牺牲休息时间帮我们，依旧很严谨的备课，工整的板书，热烈的讨论，还有对我们这些浪子发自内心的鼓励和宽慰，甚至课外您还会给我们讲为人父母、为人师表的道理。每周六中二楼那个小教室是我们最最温暖的港湾。正是您慈母般的感化，我很快端正学习态度，没有误入歧途，毕业设计拿了优秀，2004年顺利毕业进入北京航天二院工作两年，2006年考试北大微电子研究生，毕业后又在剑桥读了博士，现在工作很在状态，未来还有很多梦想，我老想，人生紧要处的那几步因为遇见您，人生轨迹才会是这样”。我念这封信并不是说要夸耀自己，其实我根本没有这种特殊的感觉，因为我一贯如此，以诚待生。这也说明，你的所作所为对学生的影响是非常非常大的，这就是教书育人，所以这一点是我们教学的灵魂。第二个我前面已经讲了很多了，业务能力的提高，科研也很重要，对教学是反辅哺作用，有了科研经历，课堂效果更加生动。所以刚才我说的除了看一些书、听老师的课，科研也是必不可少的。最后一个教学法的研究也要不断的摸索，要做到驾驭整个课堂，其实是很不容易的，能够让学生喜欢听你的课，真的是要下大功夫的。作为一个老师，新开课完全是一种主动性，当然现在教务处会有一些检查的手段，比如督导组专家会检查教学进度表、教学大纲等等。这个教学大纲实际上在上课前教研室就已经制作好的，所以我想每一位老师在上课之前要好好学习。另外要作出教学进度，这也是你的教学计划，当然这个教学进度会有调整。另外在上一门课之前一定要完整备课，不要临时抱佛脚。尽可能的自己指导实验、尽可能的把课后的题目自己都要做过。我不属于聪明人，但属于很勤奋的人。“笨鸟先飞”是我做事的原则，我做事情一般都会有个提前量，绝对不打无准备之战，如果说临时的，除非我经验积累达到了那个水平，否则我不会去承诺。这也可能是扎扎实实做人的一种表现。
